近年来，中国的数学教育在国内外受到广泛关注。随着科技的迅猛发展，计算器的普及使得传统的数学考试面临新的挑战。为了减少对计算器的依赖，提高学生的基础计算能力，中国许多地区在数学考试中采取了禁止使用计算器的政策。这一政策的实施原因及其对学生的影响，成为了教育界和社会广泛讨论的热点。

首先，禁止使用计算器的最主要原因在于强化学生的基础计算能力。基础数学能力是学习更高层次数学知识的基石。如果学生过于依赖计算器进行简单的加减乘除，他们在面对复杂问题时可能会缺乏足够的计算基础，进而影响解题能力。在传统的教学过程中，教师们通常强调手动计算的重要性，希望通过扎实的基础帮助学生建立起良好的数学思维习惯。同时，基础计算能力也直接影响着数学逻辑能力和推理能力的提高。

其次，禁止使用计算器可以促进学生的思维发展。数学不仅仅是数字的运算，更重要的是思维的训练。手动计算的过程需要学生运用逻辑推理、分析问题和解决问题，这种思维训练有助于培养学生的独立思考能力和创新能力。在计算器的辅助下，学生的思维可能变得更为依赖于机器，而失去了自主思考的机会。通过挑战自己的极限，学生能够在思维上获得更大的提升。

然而，这一政策也引发了诸多争议。一方面，反对者认为，在信息技术高度发达的时代，禁止使用计算器与社会实际情况脱节。现代企业和科研都离不开计算器及其他科技工具，学生在学校的计算能力培养与他们未来的工作需求存在差距。因此，他们呼吁在考试中允许使用计算器，以便培养学生适应未来社会的能力。另一方面，长时间禁止使用计算器，有可能导致学生的学习热情降低，因为手动计算经常被视为一项繁琐的任务，学生可能会因此失去对数学的兴趣

总体而言，禁止在数学考试中使用计算器的政策既有助于提高学生的基础计算能力和思维能力，也存在一定的争议和弊端。在制定相关政策时，需要综合考虑学生的学习需求和未来发展。在教育改革过程中，找到一个平衡点，让学生既能掌握扎实的数学基础，又能适应现代科技的发展，是我们需要共同努力的目标。最终，我们的目的是培养既有数学能力，又具备适应时代发展的复合型人才。